Техника-игра "Диалоги с эмоциями"
(Для детей, МАК "Зеркало эмоций")
Цель:
Понять, как проявляется каждая эмоция и как проживать ее экологично в реальной жизни, используя ролевую игру.
Понять, как проявляется каждая эмоция и как проживать ее экологично в реальной жизни, используя ролевую игру.
Пошаговая техника для проведения игры "Диалоги с эмоциями", которая поможет детям понять и прожить эмоции через ролевую игру.
Подготовка:
Участники выбирают карту с эмоцией и представляют, что эмоция — это персонаж, с которым можно поговорить.
Подбор материалов
- Подготовьте колоду карт с эмоциями (можно использовать МАК или создать собственные карты с разными эмоциональными состояниями).
- Соберите простые костюмы или аксессуары (например, шляпы, маски, платки), чтобы дети могли использовать их в ролевой игре.
Участники выбирают карту с эмоцией и представляют, что эмоция — это персонаж, с которым можно поговорить.
Подбор материалов
- Подготовьте колоду карт с эмоциями (можно использовать МАК или создать собственные карты с разными эмоциональными состояниями).
- Соберите простые костюмы или аксессуары (например, шляпы, маски, платки), чтобы дети могли использовать их в ролевой игре.
Важно:
При выборе ребенком карты с негативной эмоцией ПСИХОЛОГ ДОЛЖЕН ПОМОЧЬ ВЫБРАТЬ ЭКОЛОГИЧНЫЙ ВАРИАНТ ПРОЖИВАНИЯ ЭМОЦИИ!
При выборе ребенком карты с негативной эмоцией ПСИХОЛОГ ДОЛЖЕН ПОМОЧЬ ВЫБРАТЬ ЭКОЛОГИЧНЫЙ ВАРИАНТ ПРОЖИВАНИЯ ЭМОЦИИ!
Процесс:
Создание обстановки
- Найдите просторное место для проведения занятия, где дети смогут свободно двигаться и взаимодействовать друг с другом.
Введение в активность
Объяснение целей
- Сообщите детям, что они будут работать с эмоциями, представляя их как персонажей, с которыми можно поговорить. Каждая эмоция будет говорить своим голосом и иметь свои мысли и чувства.
Правила игры
- Объясните, что каждый ребенок будет выбирать карту с эмоцией, а затем играть роль этой эмоции, общаясь с другими эмоциями и участниками.
Выбор карт
Выбор эмоций
- Попросите каждого ребенка выбрать одну карту из колоды, представляющую эмоцию, которую они хотят сыграть.
Настройка на игру
- Дайте детям время подумать о своей эмоциональной карте. Какую личность будет иметь их эмоция? Как она будет говорить и действовать? Какой аксессуар из предложенных они бы хотели одеть на свою эмоцию?
Ролевые диалоги
Представление эмоций
- По очереди пусть каждый ребенок представит своего персонажа (эмоцию) другим. Они могут описать, как выглядит их эмоция, почему она одета именно в этот аксессуар, что она чувствует и какие излюбленные фразы или действия у нее есть. ПСИХОЛОГ ДОЛЖЕН ПОМОЧЬ ВЫБРАТЬ ЭКОЛОГИЧНЫЙ ВАРИАНТ ПРОЖИВАНИЯ ЭМОЦИИ!
- Взаимодействие персонажей (ПОД РУКОВОДСТВОМ ПСИХОЛОГА, ЭКОЛОГИЧНО). После того, как все эмоции представлены, предложите детям начать диалог между своими персонажами. Например, "Счастье" может говорить с "Грустью", задавая вопросы, типа: "Почему ты сейчас такая грустная?" или "Как я могу помочь тебе?".
Обсуждение
Поощрение взаимодействия
- Поощряйте детей активно взаимодействовать, задавать друг другу вопросы и реагировать на ответы персонажей, принимая во внимание характер и настроение выбранных эмоций И ПОМОГАЯ ИМ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ ЭКОЛОГИЧНО, не нарушая чужие границы.
Разбор состояний
- После ролевой игры проведите обсуждение, где дети смогут поделиться своими впечатлениями. Что они узнали о своих эмоциях? Как эмоции могут взаимодействовать? Как их по разному и экологично можно проявлять?
Заключение
Резюме игр и состояний
- Подведите итоги, рассказывая о том, как важно понимать и принимать свои эмоции. Обсудите, как можно "слушать" и "общаться" со своими чувствами в реальной жизни.
Рефлексия
Оценка опыта
- Попросите детей поделиться своими чувствами. Что нового они узнали. Как они могут применить полученные знания о своих эмоциях в повседневной жизни? Как, например, ты будешь действовать в ситуации, когда кто-то кричит?
Эта активность не только помогает детям лучше понять и принять свои эмоции, но также развивает навыки общения, воображения и саморефлексии. Через ролевую игру дети учатся видеть эмоции как отдельные личности и во взаимодействии в другими людьми, что позволяет им свободнее выражать свои чувства, принимать чужие, и быть готовыми к эмоциональным ситуациям в реальной жизни.
Создание обстановки
- Найдите просторное место для проведения занятия, где дети смогут свободно двигаться и взаимодействовать друг с другом.
Введение в активность
Объяснение целей
- Сообщите детям, что они будут работать с эмоциями, представляя их как персонажей, с которыми можно поговорить. Каждая эмоция будет говорить своим голосом и иметь свои мысли и чувства.
Правила игры
- Объясните, что каждый ребенок будет выбирать карту с эмоцией, а затем играть роль этой эмоции, общаясь с другими эмоциями и участниками.
Выбор карт
Выбор эмоций
- Попросите каждого ребенка выбрать одну карту из колоды, представляющую эмоцию, которую они хотят сыграть.
Настройка на игру
- Дайте детям время подумать о своей эмоциональной карте. Какую личность будет иметь их эмоция? Как она будет говорить и действовать? Какой аксессуар из предложенных они бы хотели одеть на свою эмоцию?
Ролевые диалоги
Представление эмоций
- По очереди пусть каждый ребенок представит своего персонажа (эмоцию) другим. Они могут описать, как выглядит их эмоция, почему она одета именно в этот аксессуар, что она чувствует и какие излюбленные фразы или действия у нее есть. ПСИХОЛОГ ДОЛЖЕН ПОМОЧЬ ВЫБРАТЬ ЭКОЛОГИЧНЫЙ ВАРИАНТ ПРОЖИВАНИЯ ЭМОЦИИ!
- Взаимодействие персонажей (ПОД РУКОВОДСТВОМ ПСИХОЛОГА, ЭКОЛОГИЧНО). После того, как все эмоции представлены, предложите детям начать диалог между своими персонажами. Например, "Счастье" может говорить с "Грустью", задавая вопросы, типа: "Почему ты сейчас такая грустная?" или "Как я могу помочь тебе?".
Обсуждение
Поощрение взаимодействия
- Поощряйте детей активно взаимодействовать, задавать друг другу вопросы и реагировать на ответы персонажей, принимая во внимание характер и настроение выбранных эмоций И ПОМОГАЯ ИМ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ ЭКОЛОГИЧНО, не нарушая чужие границы.
Разбор состояний
- После ролевой игры проведите обсуждение, где дети смогут поделиться своими впечатлениями. Что они узнали о своих эмоциях? Как эмоции могут взаимодействовать? Как их по разному и экологично можно проявлять?
Заключение
Резюме игр и состояний
- Подведите итоги, рассказывая о том, как важно понимать и принимать свои эмоции. Обсудите, как можно "слушать" и "общаться" со своими чувствами в реальной жизни.
Рефлексия
Оценка опыта
- Попросите детей поделиться своими чувствами. Что нового они узнали. Как они могут применить полученные знания о своих эмоциях в повседневной жизни? Как, например, ты будешь действовать в ситуации, когда кто-то кричит?
Эта активность не только помогает детям лучше понять и принять свои эмоции, но также развивает навыки общения, воображения и саморефлексии. Через ролевую игру дети учатся видеть эмоции как отдельные личности и во взаимодействии в другими людьми, что позволяет им свободнее выражать свои чувства, принимать чужие, и быть готовыми к эмоциональным ситуациям в реальной жизни.
